Поучительный рассказ из школьной жизни шестиклассников: «Как учитель и ученица выручили друг друга на уроке русского языка».
Люба училась в 6 классе обычной общеобразовательной школы районного масштаба. В своем классе она была одной из лучших учениц, успевающих по всем предметам. Неожиданно в учебное заведение нагрянули «гости» из администрации, пожелавшие увидеть процесс обучения своими глазами.
В этот день Василий Петрович, отвечающий в школе за грамотность воспитанников в области родного языка, приготовил для детей необычный и интересный сценарий урока. Суетиться и что-то менять ради незваных гостей он не стал, да и времени на перемены не было совсем. «Может, это и к лучшему!» – успокаивал себя чуть расстроенный учитель, осерчавший на бесцеремонность интеллигентных и образованных людей. Ему было жаль, что продуманный до мелочей сценарий урока может сорваться и не дать ожидаемого результата. Но немного подумав, он вспомнил совет мудрого человека – из любой трудной и неприятной ситуации всегда можно выбрать что-то хорошее. Учитель успокоился и стал готовиться к уроку. От растерянности не осталось и следа, на лице была лишь спокойная улыбка – ведь начальство увидит не рядовое занятие с шестиклассниками, а свободный «открытый» урок. Молодые преподаватели побаиваются таких мероприятий, где нужно продемонстрировать уровень подготовки школьников и свои методы преподавания. Но учительский опыт у Василия Петровича был большой, неуверенность, страх и стеснение остались давно позади. В сложившейся ситуации задача была одна – «не ударить в грязь лицом».
Рассказав в начале урока несколько интересных историй, касающихся написания трудных слов, он приступил к диалогу с детьми. Вполне уверенный в грамотности своей лучшей ученицы, преподаватель попросил девочку написать на доске трудную фразу: «Безумно не люблю бесцеремонных людей». Как пишутся наречия и глаголы, ученица знала, а вот слово «бесцеремонных» отличнице было незнакомо. Мысленно разобрав слово по составу, она написала его наугад, полагая, что пятая и седьмая буквы в корне слова должны быть «И». В результате на доске появилось корявое слово «бесциримонных». Дописав красивым почерком до конца предложение, девочка поставила мелом жирную точку. Она хотела уже повернуться к присутствующим, как вдруг услышала горестный вздох учителя. Интуитивно отличница догадалась, что где-то допустила ошибку. Подводить любимого учителя ей очень не хотелось. Быстро «пробежав» глазами по написанному, она поняла, что ошибка могла «поселиться» только в незнакомом слове.
Ученица уверенно перечеркнула буквы «И» и подписала над ними две крупные буквы «Е». Повернувшись к учителю, она увидела его сияющие благодарные глаза и поняла, что не ошиблась. А мудрый учитель тоже не растерялся и использовал трудную ситуацию в свою пользу. Он искренне похвалил девочку, разрешил ей сесть на место и с гордостью поведал гостям, что именно такие необычные приемы применяются для профилактики неправильного написания незнакомых слов. Он объяснил, что, демонстративно перечеркивая предполагаемые ошибки, он акцентирует внимание учеников на правильном написании слова. Василий Петрович убедил присутствующих, что такое агрессивное вмешательство позволяет лучше запоминать, используя зрительную память.
Вот так учитель и ученица выручили друг друга. Возможно, кто-то и догадался о том, что случилось на самом деле, или просто предположил подвох, не разгадав его истинную суть. Но все гости были в полном восторге от увиденного, и никто не позволил себе сделать какое-либо замечание. Хитроумные же участники сего действа заслуженно получили аплодисменты, а молодые учителя с благодарностью взяли на вооружение совет опытного коллеги. Урок удался на славу, благодаря полному доверию, уважению и пониманию между учеником и учителем.
